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第11章 先进门人（第3页）

每个人都是独特的存在

天赋差异是自然的馈赠

?的本质理解

教育是唤醒而非灌输

教学是成全而非改造

?个性与共性的辩证

在尊重个性中实现普遍教化

在保持特色中达成共同成长

与现代思想对话：

?与教育学：个性化教育理论

?与心理学：多元智能理论

?与管理学：优势理论

?与生态学：生物多样性智慧

终极启示：

本章确立了儒家教育哲学的核心——因材施教。这不仅是教育方法，更是对生命独特性的深刻尊重，对成长多样性的真诚接纳，体现了儒家各尽其性万物并育的崇高理想。

【音乐版】

1。儿童版《个性歌》

调性：F大调

节拍：24拍

速度活泼（112BPM）

|1123|322-|

每个人不一样，

|2232|1---|

个性像花朵。

|3344|556-|

有的急有的慢，

|5543|2---|

有的活泼有的静。

|1355|653-|

老师真聪明，

|2344|321-|

因材施教好。

1。文学版《施教吟》

调性：G宫调式

节拍：44拍