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第22章 诲人不倦（第2页）

教学相长的收获

自我实现的满足

核心智慧：

真正的教育热情源于对教育事业的热爱、对学生的关爱以及在教学过程中获得的自我成长。

【成人版】

人生应用系统：

认知升级：

?突破职业观念：教育是使命而非工作

?重构付出观念：奉献本身就是收获

决策智慧：

?职业选择：找到真正热爱的事业

?时间投入：为重要事情保留精力

?精力管理：用热爱战胜疲劳

关系管理：

?家庭教育：耐心陪伴孩子成长

?师徒关系：真诚传授经验心得

?团队带领：用心培养下属成长

事业进阶：

?专业发展：持续学习保持活力

?领导艺术：激发团队潜能

?品牌建设：用专业赢得信任

修养路径：

?培养耐心：面对困难不轻言放弃

?保持热情：在工作中寻找乐趣

?提升境界：在奉献中实现价值

【哲学版】

儒学本体的教育精神：

?的存在论意义

教育是生命意义的实现

教学是存在方式的展开

?的精神境界

超越功利计算的奉献

源于内在动力的坚持