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椅垫（第4页）

教室里的学生们，刚才都离开了座位，隔着窗子朝外看。对于他们，这可比听评书“鲁提辖拳打镇关西”有意思多了。

严局长，这位山东大汉，不是教育家，没有三娘教子那份耐心劲儿，无论对自己的孩子还是别人家的孩子。他奉行的原则是：教育，必须给对方留下深刻的记忆。

女教师朝鼻梁上推了推眼镜，愕然的目光一直把他的背影送出学校大门。这天晚上，严局长回到家里，连晚饭也没顾上吃一口，就又赶到了火车站，第二次把胖妈从那里接回家……

当胖妈开始天天手儿牵着手送小婷婷去上学那一年，严局长夫妇经受了那场他们没有思想准备的残酷的考验。

揭发、批判、喷气式、游斗、毒打……这些都是不必细述的了。生活中提供的真实材料会补充读者的想象的。

严局长夫妇先是进了“牛棚”，后来到干校，再后来被遣送到劳改农场。在他所有的“罪行材料”之中，最有分量的一条是“对共产党怀有刻骨仇恨，实行阶级报复”。这一条的揭发控诉者是贺家楼的那个寡妇。一种不被人知的历史渊源和现实天衣无缝地联系在一起，构成了一条罪行：他曾被抓过壮丁，当了两年国民党兵。当年是贺副书记亲手在战场上将他“解放”的。因此，他管教贺小虎那桩事，就被上纲到“阶级报复”的高度。而且，这条罪行是多么符合“最高指示”的哟！

严宅成了造反派大本营的一个分指挥部。现实生活是多么轻而易举地就改造了一个人的性格啊！严宅“改天换地”那一日，胖妈把婷婷推进最小的一间屋子里，自己堵在门口，横握一根大擀面杖，双眉倒竖，二目圆睁，一字一句地说：“这间屋子得留给我们！我们不能睡到马路上去！哪个敢欺负小姑娘，我就跟哪个拼了！”

那些人们知道她的成分追溯到十八代以上也是苦大仇深的贫农，一清二白。为了显示他们掌握斗争大方向和政策方面的水平，他们并不为难她。

“嚯！真有股子沙老太的劲儿！可惜你捍卫的不是共产党，是国民党哟！”他们只觉得这女人可笑，嘲弄她。

其中有一个就给她讲起外国的“农夫和蛇”的寓言和中国的“东郭先生”的故事。

她对这种善意的启蒙嗤之以鼻。

她这种执拗倒获得了他们的一点好感。

他们答应了让她和婷婷继续住在这里，不过有一个条件：她须做他们的勤杂工。

她应诺了。

她天天送婷婷去上学。放学前早早儿地就守在学校门口迎接婷婷。她怕她的“心尖儿”在学校或是在路上受人欺凌侮辱。唾沫、泥巴、石块儿朝她们飞来的时候并非没有过。这时她就紧紧把“国民党反动派的女儿”保护在怀里。靠她过去的一点小小积蓄，她们相依为命。那时亚文已经下乡插队去了。

他第一次探家的时候，胖妈对他说：“孩子，我听人说你爸爸在劳改农场病得很厉害，你该领着妹妹去看看他。”

亚文不吱声。

她又问：“你给你爸爸妈妈常写信？”

他还不吱声。

“你怎么不说话？”

“别谈这些了好不好？”他不耐烦起来，“胖妈！我是全公社‘可以教育好的子女’的典型，我怎么能够……”

他走了。

她不再问什么，怔怔地呆愣了许久，长长叹息一声，摇摇头。她自己领着婷婷去看了严局长一次。她们并没有看到他，捧回来一个骨灰盒。祸不单行，严局长的老伴不久也在另一个劳改农场去世了。她们连骨灰盒也没有拿到。

亚文不久由公社“可以教育好的子女”的典型成了全县的典型。“家”，只有胖妈和婷婷。

一天，胖妈问：“婷婷，你想学画画儿不？”

“我？谁教我呀？”

“这附近新搬来一个老画家，我常帮他洗衣服、拆被子、抓药……他挺感激我的，他会答应教你画的……不过可得偷偷学！”

婷婷不语，像小时候那样习惯地一只手搂着胖妈的腰。胖妈轻轻抚摸着她那只手的手背。“你不想学画画？”

“……”

“婷婷！你怎么了？”胖妈欠起身，不安地问，“你又难过了？”

“没，没……”

“婷婷！”胖妈双手捧住她的脸儿，说，“我的好婷婷，心尖儿！你不要难过，你要好好儿地活下去！你再也指靠不上谁了！你今后要靠自己了！你得成为一个有本事的人才行啊！你不能把年岁错了过去！胖妈不中用，胖妈是个没文化的女人，胖妈眼瞅着老了，婷婷！你说句话呀！你不说话叫胖妈心里不好受了……”

“胖妈，我……学！我……好好学！”婷婷当时并不相信学画画会给自己的命运带来多大改变。仅仅是为了不伤胖妈的心，她才那么答应。随即把头扎在胖妈怀里，无声地淌出了许多许多眼泪。

……