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第二百九十五章（第2页）

她们知道，这份报告是她们近期研究成果的结晶，也即将成为开题汇报的重要内容。

因此，每一个细节都不能马虎，每一个错别字、每一句不顺畅的表述都可能影响到整个报告的质量。

“好，收到！”颜简韵和庄巧异口同声地回答道，她们的声音中充满了坚定和决心。

她们知道，这是一项既枯燥又繁琐的任务，但她们也明白，只有经过反复的打磨和修改，才能让这份报告更加完美。

第一次通读报告，颜简韵和庄巧都显得格外仔细。

她们一字一句地读着，生怕错过任何一个细节。

每当发现一个错别字或者一句不顺畅的表述，她们都会立刻停下来，用铅笔在报告上做出标记，并思考如何修改。

有时候，为了一个更好的表述方式，她们会争论得面红耳赤，但最终还是能够达成一致意见。

第二次通读报告，她们开始更加注重整体的逻辑性和连贯性。

她们尝试着调整语句的顺序，让报告的内容更加条理清晰、易于理解。

在这个过程中，她们发现了一些之前未曾注意到的细节问题，并进行了及时的修改和完善。

第三次通读报告，颜简韵和庄巧已经对报告的内容了如指掌。

她们不再局限于局部的修改和完善，而是开始从整体的角度出发，对报告的标题、摘要、引言等部分进行了再次的审视和修改。

她们力求让报告的每一个部分都更加精准、凝练，能够更好地展现她们的研究成果。

在整个过程中，蒋琳琳老师始终关注着她们的进展。

她不时地走过来看看她们的修改情况，给予一些指导和建议。

她的耐心和细心让颜简韵和庄巧感到十分温暖和鼓舞。

经过三个小时的努力，颜简韵和庄巧终于完成了任务。

蒋琳琳老师接过报告，仔细地看了看，然后满意地点了点头。

“很好，你们的修改很到位，这份报告现在已经非常完美了。”

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她的话语中充满了赞赏和肯定，让颜简韵和庄巧感到十分欣慰和激动。

她们知道，这是对她们努力的最好回报。

“你们说说你们的想法。”蒋琳琳开始考校。

她们开始娓娓道来，从文学作品的选取，到刺绣线索的挖掘，再到历史脉络的勾勒，每一个环节都讲述得清晰明了。

“我们的研究，旨在通过文学作品的视角，揭示古代刺绣的辉煌历史。

我们发现，许多文学作品中都蕴含着丰富的刺绣元素，

这些元素不仅反映了古代人们的生活习俗，也体现了刺绣在当时社会中的重要地位。”颜简韵深情地说道。

庄巧接着补充道：“而且，我们还通过对比不同时期的文学作品，

发现了刺绣技法和风格的演变。这为我们研究古代刺绣历史提供了宝贵的线索。”

大家纷纷提问，与她们展开了深入的讨论。

颜简韵和庄巧虽然才刚大一也毫不怯场，她们用自己扎实的学识和敏锐的洞察力，一一解答了问题。

“你们的研究很有创意，也很有价值。